我院拟拟委托一家供应商为院方提供智慧课程建设服务。现将调研事宜公告如下，欢迎具有相关资质的单位前来递交调研文件。

一、采购要求和范围

此次建设的智慧课程为《中西医结合儿科学》、《儿科学》、《中医内科学》、《医患沟通》、《妇产科学》、《全科医学基础》，建设要求为制作教师的教学资源能够更好的与课程实现完美贴合。能够为学生提供一个更好的线上课程知识体系。

一、服务内容

★注：课程拍摄的所有资源以及搭建的所有资料资源需全部储存在购方本地

二、技术指标

（一）智慧课程设计与规划服务

1. 1.智慧课程培训服务

由智慧课程讲师，提供至少2次的智慧课程设计培训服务，围绕智慧课程设计、建设、运行全流程提供理论与实操培训。

2. 2.智慧课程顾问指导

由智慧课程顾问指导，立足本校定位和课程发展，深度结合课程进行内容重构，打破传统课程组织模式，设计课程适配的教学模式，同时融入最新科技成果和行业实践，强化产教融合、科教融汇，增强课程的实用性和针对性。形成课程优化后的课程目标、课程内容体系、图谱建设思路、教学模式呈现思路、教学评价体系。

3. 3.智慧课程设计方案服务

基于教师需求，调研与分析同类课程，提出课程提质建议完成智慧课程设计方案梳理。具体包含：

3.1调研考察同类课程在教学目标设定方面的情况，比较其与本校课程在人才培养定位上的差异与共性。

3.2分析同类课程的教学内容重构与组织方式，包括知识点的选取、编排顺序以及知识体系的完整性和连贯性。

3.3研究同类课程的教学方法和手段，如课堂讲授、实践教学、小组讨论、案例分析等的运用情况及效果。

3.4了解同类课程的考核方式，包括考试形式、作业布置、项目评估等，评估其对学生知识掌握和能力提升的促进作用。

3.5同时，关注同类课程在创新方面的举措，分析其与企业、行业的产教融合做法。

3.6分析同类课程在“人工智能+课程”方面的探索，为本校课程的优化提供参考和借鉴。

3.7基于同类课程分析的结果，结合本校课程的实际情况，提出课程提质建议。

4.课程门户建设服务

为方便《中西医结合儿科学》、《儿科学》、《中医内科学》、《医患沟通》、《妇产科学》、《全科医学基础》六门课程参与评审和查看，需提供信息门户建设指导服务。

4.1智慧课程门户资源搭建服务

支持建设专有课程域名，进行课程门户搭建。PC门户配置功能支持用户自定义模块布局，支持拖拽式调整同一模块内不同栏目的位置，支持用户自定义对页面背景、音乐、主题色及简体或繁体字的转换设置。每一个模块内的数据来源均支持人工配置；可以是外部数据接入，也可以直接从数据中心抽调。

4.2课程展厅制作服务

展示展厅建设内容，可进入展厅浏览，与智能体交互。

支持课程展厅快速生成。基于智慧课程门户，用户通过填写基础课程信息并选用预设三维空间模板，即可高效生成标准化展厅，并自动嵌入课程门户页面，实现课程资源的统一集成展示。

（二）在线课程资源建设服务

4. 1.课程视频资源建设服务

课程基于混合式教学理论，按照在线课程视频制作要求进行课程微课设计制作。按照5～15分钟为一个微课的方式，将理论与实践相结合，融人文教育与趣味知识于一体，通过动画、情景剧、实操演示等视频呈现形式，以恢弘场景展现课程内容，将课程理念通过视频视觉化呈现。

5. 2.课程视频拍摄与后期制作服务（1400分钟）

2.1课程设计咨询与拍摄准备

2.1.1按照在线课程章节微课或知识图谱知识点微课为单位组织进行教学设计，知识点的呈现应考虑在线学习特点。

2.1.2课程顾问（编导）与课程教师确定拍摄章节和微课内容，根据课程内容策划制作效果，选择场地、布置现场、服装搭配，协调拍摄注意事项等问题。

2.1.3制作方负责列出课程顾问（编导）与课程教师按课程章节确定的内容，收集材料如：PPT、视频、文档、老师资料以及一些辅助课程的拓展资料。

2.1.4课程介绍宣传片要求：不超过3分钟的课程介绍，要求能够较充分反映课程的主要内容概况，集形、声、色、动态于一体，生动直观、易于接受、感染力强、形式新颖、生动有趣、富有新意。

2.1.5指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。

2.1.6为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议。

2.2课程拍摄要求

2.2.1按设计完成课程微课视频录制，录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，拍摄前需简单化妆，保持最佳精神状态。

2.2.2录制人员具备丰富专业拍摄经验。

2.2.3录制设备

（1）录像设备：使用至少两台以上专业级高清数字设备，保证设备能正常完成拍摄任务。摄像机拍摄时所采用分辨率为1920*1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒。拍摄设备要同型同款，保证录制效果的一致性。

主机位用于拍摄教师全景，辅助机位拍摄教师特写、板书以及多媒体信息。

（2）录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证录音质量。

（3）保证拍摄现场的音响效果及灯光效果达到在线开放课程制作要求。

（4）监听设备：监听耳机2副。

（5）后期制作设备：使用非线性编辑系统。

2.2.4成片交付采用MP4网络使用视频。

2.3后期制作

2.3.1使用专业的非线性编辑系统对源视频进行处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。根据课程顾问脚本进行编辑片花和引文中的背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接工作。

2.3.2按照拍摄方案，不同的拍摄方式采用不同的制作方式。（如PPT模式需分章节剪辑，基地访谈模式按照老师讲解的内容变换机位，真人动画模式设计平面以及动画，完全动画模式按照详细的制作脚本完成动画设计制作等。）

2.3.3片头：使用专业的后期合成软件进行片头设计，使用平面设计+后期合成+3D渲染，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包含学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。

2.3.4课程内容剪辑：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架，以及现场场记情况，分章节剪辑老师状态不佳、口误、出镜、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。

2.3.5使用专业的后期合成软件制作片尾：根据版权所有情况，制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

2.3.6使用专业非线性编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为一版高清制式，一版网络流畅制式。

2.3.7平面设计软件：PhotoshopCS5及以上版本，CorelDRAW，IllustratorCS5及以上版本；二维动画制作软件：Flash及其他主流动画制作软件；三维动画制作软件：3dMax，Maya；字幕制作软件：TIMEM时间机器，SRT字幕制作助手。

2.4技术指标

2.4.1.视频信号源

2.4.1.1稳定性：全片图像同步性能稳定，无失帧现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.4.1.2信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

2.4.1.3色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

2.4.1.4视频电平：视频全讯号幅度为1.0Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。

2.4.2音频信号源

2.4.2.1声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

2.4.2.2电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

2.4.2.3音频信噪比不低于48db。

2.4.2.4声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

2.4.2.5伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

2.4.3.视、音频交付文件

2.4.3.1交付载体。所有视频文件以拷贝形式交付学校，并在文件上标记学校名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等。公司应保留全部母带级别文件，至少一年。

2.4.3.2视频压缩格式及技术参数：

2.4.3.2.1视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。

2.4.3.2.2视频码流率：码流率2500kbps以上。

2.4.3.2.3视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，不得混用。

2.4.3.2.4视频画幅宽高比：分辨率设定为1920×1080，录制视频宽高比为16:9。在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一，不得混用。

2.4.3.2.5视频帧率为25帧/秒。

2.4.3.2.6扫描方式采用逐行扫描。

2.4.3.2.7音频压缩格式及技术参数：音频压缩采用AAC（MPEG4Part3）格式，采样率48KHz，音频码流率256Kbps（恒定），必须是双声道，必须做混音处理。

2.4.4.字幕文件

2.4.4.1字幕文件格式：独立的SRT格式的字幕文件。

2.4.4.2字幕的行数要求：每屏只有一行字幕。

2.4.4.3字幕的字数要求：每行不超过18个字。

2.4.4.4字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致。

2.4.4.5字幕中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现。

2.4.4.6字幕的字体：颜色、字体、字号简洁大方，不喧宾夺主；遇到字体主色与背景相近时，字幕需要描边。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。

2.5制作规范及要求

2.5.1使用专业的非线性编辑（1920*25M/S）系统对源视频进行基础处理（如剪辑、抠像、颜色校正、双声道处理）。

2.5.2声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48dB。

2.5.3后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规则。老师视频必须具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦和镜头频繁拉伸等。

（三）课程专属教学环境搭建服务

1.通用大语言模型对接服务

根据学校配置，完成指定通用大语言模型或多个通用大模型对接。

2.课程专属知识库建设服务

2.1在线课程资源训练服务

2.1.1支持一键同步在线课程，对已有资源进行系统训练。

2.1.2支持增量同步在线课程，保持与课程内容的一致。

2.2资源上传与训练服务

2.2.1课程单元内容建设，可编辑视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等。

2.2.2支持导入并编辑内容。

2.2.3视频上传与播放支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式。

2.2.4支持2G以上文件上传。支持查看资源上传与训练状态，支持查看训练资源来源。支持按时间范围查看资源上传情况。

2.3学术文献对接训练服务

2.3.1支持对接文献库，一次性导入不超过30本课程相关书籍，进行训练。

2.3.2支持反复导入。

2.4 AI 知识库管理功能

2.4.1支持单位+公共知识库双维度管理服务双维度管理，可按创建人、创建时间、知识库名称等条件进行精准检索与筛选。

2.4.2系统支持新增知识库、知识库管理及召回参数设置等核心操作，可实时统计并展示总文件数、总字符数等关键数据，支持列表与卡片两种视图切换，同时具备分页查询功能，实现对知识库资源的全生命周期管理与高效调用。

2.4.3支持在公共知识库订阅相关学科、专业、领域的知识库，为保证资源适配，公共知识库建设数量不低于1900个。

3.问答库建设服务

供应商建设课程问答库，涵盖常见问题、重点难点问题与拓展性问题，为教师与学生提供即时问题解决支持。同时，问答库应支持智能检索与语义理解，提升答疑效率与精准度。

3.1需求调研与主题确定服务

3.1.1合作沟通：供应商与课程教学团队进行深入沟通，了解各学科的教学需求、痛点及期望。

3.1.2主题界定：根据课程设计和师生需求，明确问答库的主题范围。

3.1.3目标设定：确立问答库的使用目标，如辅助教学、自学辅导、考试复习等。

3.2问答库数据结构设计服务

3.2.1数据结构规划：设计高效的数据存储与检索结构，确保问答对的快速响应与准确匹配。

3.2.2技术选型：选择适合的人工智能技术框架，如自然语言处理（NLP）引擎，以支持问答对的智能匹配与语义理解。

3.3问答对收集与验证

3.3.1内容收集：通过多渠道收集问答素材，包括课程现有资源、电子书、论文、网络资源等。

3.3.2质量审核：由课程负责人对问答对进行逐条审核，确保内容的准确性、适用性和教育性。

3.3.3标准化处理：对问答对进行标准化处理，统一格式与表述风格，提高问答库的整体质量。

3.4实施与测试优化服务

3.4.1功能测试：进行全面的功能测试，包括问答匹配准确性、响应速度、用户界面友好性等。

3.4.2优化调整：根据测试结果及用户反馈，对系统进行必要的优化调整，提升系统性能与用户体验。

3.5技术支持与更新维护服务

3.5.1业务问答支持关联微应用，支持关联本单位的已有应用与自建应用；

3.5.2支持用户手动上传文档至问答库，上传后系统可对上传的文档进行解析，解析后可智能回答文档相关问题；

3.5.3支持同步校本网络教学平台已建设的网络课程资料进行智能解析，解析后可围绕课程内容进行人机问答；支持根据用户输入问题进行匹配提示；支持问答无匹配时，提供语义相似度最高的热门问题；支持未知问题回复语自定义设置。

3.5.4支持根据学科发展及用户需求，定期更新问答库内容，保持问答库的时效性与准确性，跟踪周期至少一学期。支持对系统进行定期维护与升级，修复潜在漏洞，提升系统安全性与稳定性。

4.课程专属助教训练与任务制作服务

供应商提供训练后的课程专属助教，可提供问答与资源推荐。为保证课程建设质量以及方便使用，需在课程里提供以下服务

帮助老师在以下几门课程《中西医结合儿科学》、《儿科学》、《中医内科学》、《医患沟通》、《妇产科学》、《全科医学基础》中设计任务进行项目式或任务驱动教学，支持设置任务达标条件与闯关学习条件，学生学习情况需要达到设置条件后才视为通过当前关卡，解锁下一关卡的学习，学生需要满足所有设置的达标条件才视为任务达标。

4.1支持多轮对话，可基于上一个问题的回答继续进行后续问答；提问时支持通过语音输入问题；

4.2提问时支持上传图片通过读取图片内的问题进行提问；

4.3提问时支持用户上传文档，让大模型围绕此份文档智能回答相关问题；

4.4支持用户自主选择是否需要大模型回复；

4.5助教输出的答案支持显示来源，可截取显示与答案有关的原文内容，也可通过来源跳转回原文全文展开学习。

4.6支持查询图书、期刊等文献，根据用户输入问题推荐相关文献，图书、期刊等推荐文献支持通过在线查看原文、文献传递等途径获取；

4.7支持针对用户网络课程学习进度和掌握情况，个性化推荐学习资源；

4.8支持移动端、PC端多种使用渠道。

4.9 课程专属助教可自动对没有答案的问题描述进行关键词识别并统计聚类，按照关键词问答频率由高到低排序，同时可以批量导出未知问题；支持统计历史会话，可按照时间范围、使用渠道等维度进行筛选，并可查看、导出会话具体内容。

4.10支持用户自定义研究兴趣、学术期刊、学者、学术顶会等信息进行AI追踪，系统自动筛选并推送相关的最新优质文献。支持用户通过自然语言输入具体兴趣追踪最新学术文献。支持对推荐文献快捷引用，支持APA、MLA、GB/T7714等引用格式；支持勾选多篇推荐文献进行多文献对话，支持对多篇文献提供观点对比、研究方法对比、结论对比、摘要总结。

4.11以能力培养为导向的任务设计，适配多种教学模式供应商能根据教学团队需求协助教师设计课程任务，课程任务类型不限，如项目任务、问题驱动任务、实践任务等，帮助老师掌握基于任务引擎创设学生为中心、高阶能力培养为导向的综合任务设计，体现教学模式，同时激发学生的学习兴趣，培养解决实际问题的能力并强化跨学科融合与协作学习，鼓励学生通过团队合作解决复杂问题，提升综合素养。

4.12支持课程中设计任务进行项目式或任务驱动教学，支持设置任务达标条件与闯关学习条件，学生学习情况需要达到设置条件后才视为通过当前关卡，解锁下一关卡的学习，学生需要满足所有设置的达标条件才视为任务达标。支持按照教学分组方案进行分组教学，支持为任务配置分支教学条件，实现分层教学管理，支持学生完成当前组条件后，可根据分支条件解锁对应分组。

5.课程学习助手开通服务

主动为学生推荐待办任务，帮助学生分析薄弱知识点针对学生提出的概念性问题，运用苏格拉底对话，为学生进行启发式讲解针对学生上传的复杂题目、电路图、实验数据图进行讲解、解读针对学生上传的文档进行文档理解、总结归纳，生成思维导图。

（四）课程图谱建设服务

6. 1.课程图谱设计服务

1.1供应商根据课程教学团队需求，完成《中西医结合儿科学》、《儿科学》、《中医内科学》、《医患沟通》、《妇产科学》、《全科医学基础》这五门课程知识图谱设计。通过图谱可视化工具展示课程内容的逻辑结构和知识点之间的关联，帮助学生更直观地理解课程体系，为学生构建更完整的知识网络，培养学生的系统思维能力。

1.2供应商根据课程教学团队需求，完成目标图谱设计。通过分解课程目标、关联知识点、提供融入教学活动与评估建议，实现课程设计、教学实施与学习评价的一致性，保障教学成效，助力课程目标有效达成。

1.3供应商根据课程教学团队需求，完成问题图谱设计，帮助学生梳理问题逻辑，逐步引导学生解决复杂问题。

1.4供应商根据课程教学团队需求，完成课程思政图谱设计。通过标记思政标签，融入课程思政元素，构建课程思政图谱，明确课程中思想政治教育的切入点与实施路径，实现价值引领与知识传授的有机结合。

7. 2.知识图谱建设与应用服务

2.1支持知识点多层级架构建立，生成分类－知识点关系。

2.2支持手动添加、批量导入等方式构建知识图谱。批量导入需支持填写知识点名称、标签信息、认知维度、分类属性、教学目标、知识点说明等信息数据。手动编辑需支持单个修改知识点属性编辑，可批量或单独对当前知识点进行移动。

2.3支持智能导入，用户上传课程大纲、教材或PPT文件等，系统智能识别构建生成知识图谱。

2.4支持本地导入xmind格式的思维导图文件，自动读取文件数据，生成课程知识图谱，并能够导出excel格式文件。

2.5支持与教学平台打通，可通过教学平台现有课程章节选择生成章节图谱。

2.6创建图谱支持同步其他课程图谱，支持全量同步或者部分选择同步。支持教学平台所教的课程导入及从教务课程导入功能支持导入知识点之间的关系。

2.7支持AI生成图谱功能，系统可以基于教师已经建设好的网络课程结合AI应用自动生成知识图谱，并支持直接使用生成的图谱，同时支持在生成的图谱上进行自定义化修改。

2.8知识图谱知识点支持说明添加，可添加富文本编辑框、公式编辑等富媒体文本。支持AI生成知识点说明。

2.9支持知识图谱自定义编辑功能，系统提供至少8种图谱形态，用户可根据课程性质选择合适的图谱形态进行编辑。

8. 3.问题图谱建设与应用服务

3.1基于课程知识图谱，建设不少于三层的问题体系，系统提供对每层级问题的定义能力，允许用户添加问题详情及其与知识点的关联。

3.2支持用户可根据教学需求，自定义栏目标题和描述，以适应多样化的教学情境。支持用户对栏目中节点的名称、描述、标签和知识点进行修改，保持内容的时效性和准确性。

3.3支持通过图谱形式展现问题与知识点的关联，使用户能够直观理解知识间的联系。

3.4提供两种子级问题关联方式，包括层级连线和板块关联功能，以展示问题间的层级结构。

3.5支持批量导入问题数据和一键导出问题图谱数据，简化教学资源的准备工作。

3.6支持开启探索模式，模拟学生学习路径，通过问题选择和知识点关联，促进学生的深入思考。在探索模式中，用户被引导将核心问题与子问题连接，形成知识网络，并通过提交与标准答案对比，实现自我评估。

3.7支持在探索过程中查看相关知识点并进行相关知识点的知识内容学习，有效提高在探索过程中思考解决问题的能力和获取信息的能力。

3.8系统支持用户在问题图谱讨论区发起新话题，激发学生参与讨论，通过交流深化理解，促进知识共享。

9. 4.课程思政图谱建设与应用服务

4.1支持自动根据现有的图谱信息生成课程思政图谱的功能。支持将标签为“课程思政”的知识点以花朵的形式呈现，以视觉突出其在课程中的核心地位，同时以花苞的形式展示其他的知识点。

4.3支持搜索功能覆盖知识点、分类和标签，实现全面性，满足用户不同维度的搜索需求。

4.4支持通过点击操作，可深入分类卡片获取详细信息，知识点用户也可以选择开启卡片，直接跳转至微课进行学习，实现知识获取的快速通道。

10. 5.目标图谱建设服务

5.1系统允许根据不同班级特点定制课程目标，以满足特定教学需求。支持课程目标模板导入/一键导出功能，便于教师对于课程目标可以直观浏览和整理，同时也能有效地和其他工具同时使用。

5.2支持课程目标与知识点进行关联，以展示目标与教学内容的直接联系。

5.3支持以柱状图展示课程目标关联知识点的个数，提供直观的统计信息；

5.4支持以列表形式展示课程目标总数、课程目标名称、课程目标说明、课程目标标签以及所关联的知识点个数，方便用户快速浏览和了解。

5.5支持以图谱形式展示每个课程目标所关联的知识点情况，增强信息的可视化效果。

11. 6.自定义图谱建设服务

6.1具备自定义图谱功能，可根据个性化的图谱展示进行自定义图谱建设。

6.2提供多种图谱样式，满足教师不同教学场景，供自由选择。

12. 7.知识点微课建设与应用服务

7.1支持教师对课程章节内容，包括——视频、音频、文档、图书、章节测验等进行知识点标记，作为知识点教学任务进行设置，方便学生按知识点进行任务学习。

7.3支持按知识点上传资源，并查看知识点关联资源数量，方便教师按知识点管理资源。

7.4知识点卡片须具备资料添加功能，可通过添加资料关联建设知识点下相关课程资料及其他相关资源。

7.5支持多种题型的创建管理，包括单选、多选、填空、判断、简答、名词解析、论述、计算、分录、连线、排序、完形填空、阅读理解、口语、听力等常见题型。

7.6支持在创建或编辑题目时标记每道题对应的知识点标签，并支持按知识点筛选管理题目。支持按模板批量导入题目时导入题目知识点，支持批量编辑题目关联知识点。

7.7题目关联知识点操作时系统支持智能推荐知识点，便于教师快速进行关联操作。

7.8制作情景对话型任务服务

以“情景驱动”为核心的AI互动练习形式，支持教师设置具体情境、任务要求与交互目标，引导学生在设定情境中与AI展开多轮对话，逐步推进任务完成。

7.9 辅助出题服务

7.9.1支持教师通过知识点、输入文本、上传附件文档和视频、选定章节等多种方式，搭配补充出题要求说明，由AI自动生成相应试题。AI系统可以自动生成对应的题目并且不限制教师使用次数。

7.9.2支持多种题型，题型包括选择题、填空题、简答题等，以便满足不同类型考题的需求

7.10 支持上传作品型任务服务

上传作品任务适用于学生提交作品型成果，如实验图片、图文混排文档等。支持教师在任务中明确作品要求，设置评估角色与评分标准，结合实际教学目标和评分标准，对学生提交内容进行评阅与打分反馈。

7.11提供学习阶梯型任务服务

7.11.1支持教师设计AI学习阶梯：支持输入主问题，选择知识点生成任务路径，AI自动生成题目，学生需依次完成各维度问题，答对当前维度问题后，方可解锁下一维度考核，形成“按维推进、层层递进”的智能化学习逻辑；支持围绕单一复合型问题（涵盖多维度考核点），根据学生答案智能检测其已覆盖及未覆盖的维度。若存在未覆盖维度，系统自动生成针对该维度的定向问题，引导学生补全知识缺口，实现“一次提问、多维检测、精准补漏”的闯关模式。

7.11.2支持针对单个任务点设置“是否选学”开关，开启后学生可自主决定是否学习，同时学习成绩不作任务闯关和任务达标的参考项；

13. 8.基于知识图谱的数据分析与统计服务

8.1支持教师查看知识图谱的知识点建设情况，包括知识点建设率、图谱知识点总数、图谱关联资源知识点数、已设置标签的知识点数、图谱未关联资源知识点数等；

8.2支持查看不同知识点属性概况数据；支持查看图谱资源总数，关联视频、音频、文档、题目及其他类型资源数等；支持查看知识点关联资源数量排行榜。

8.3支持教师查看不同班级的学情数据，包括每个知识点的完成率与掌握率、知识点热度、完成率与掌握率的学情分段人数、学生完成率与掌握率排行情况等数据。

8.4支持教师选择多个不同班级进行学情数据对比，对比内容包括班级掌握率、班级完成率、完成率区间对比与掌握率区间对比等数据。通过班级对比分析，便于教师更好地了解不同班级间的学习差异。

8.5支持教师依据知识点的属性或分类层级，灵活选取多样的评价维度，进而生成学生或班级画像。

8.6通过统计各维度知识点的完成率与掌握率，精准了解和分析班级或学生的学习状况。

14. 9.提供移动端知识图谱应用服务

9.1支持用户通过移动端设备访问知识图谱，实现随时随地的个性化学习。移动端提供图谱模式、大纲模式和学习地图模式，以适应不同用户的学习偏好和场景需求。

9.2移动端图谱模式下，用户可以选择导航模式或全局模式，分别深入探索或宏观把握知识结构。移动端图谱模式下左侧导航区域以列表形式展示分类和知识点，支持快速定位和子级展开。

9.3支持基于关键字的搜索和模糊匹配，帮助用户迅速找到目标知识点及相关全面信息。

9.4移动端导航模式下，图谱以一种集中的形态展示最高层级的分类或知识点，允许用户通过交互进一步探索其子级和它们之间的联系。

9.5移动端直观展示知识点掌握率和完成率，反映用户个人学习情况。

9.6支持从宏观和微观视角展示用户的知识点掌握情况，并允许与班级整体表现进行比较。

9.7支持查看和该知识点相关的错题集，帮助用户更有针对性地进行复习。

9.8支持点击知识点跳转至微课进行深入学习。移动端微课提供分析、学习内容、自测、资料、错题集、讨论等多功能模块。

15. 10.课程群建设服务

10.1以核心课程为基点，支持构建相互关联、层层递进的智慧课程群，打破课程边界，形成学科专业的完整知识链条，呈现横向融通、纵向贯通专业课程体系，帮助学生形成系统化的知识网络。

10.2支持用户根据需求灵活选择不同的图谱模式，将自定义内容与课程群内的课程——知识点进行可视化关联，从而构建个性化的知识网络，深化理解与应用

10.3支持创立智慧课程群展示门户，可自定义课程群门户信息包括课程群名称、课程群类型、课程群介绍、教师团队等信息。

10.4支持数据统计功能，可查看课程群门户中的课程数、课程图谱数、知识点总数、教学资源数。

10.5具备资源分布统计功能，可以展示课程群所包含的每门课程的资源总数，包括视频、音频、文档、题目、其他等。

10.6具备资源分类展示功能，以饼状图及柱状图展示课程群下每门课程资源的分布情况。

四、服务要求

1.免费维护更新

针对本项目合作期内的在线课程，提供免费维护、更新服务。在此期间，我们将根据课程内容的更新需求、技术进步及教学反馈，定期对课程进行必要的优化与升级，确保课程内容的前沿性与教学质量的持续提升。

2.快速响应机制

在项目合作期间，将建立专门的客户服务团队，确保在收到贵院任何需求或问题给予积极响应，并尽快提出解决方案或处理意见。

3.知识产权

3.1 供应商必须保证院方在使用其中标服务过程的任何时候不受到知识产权的纠纷，

否则，由此产生的任何责任完全由供应商承担。

3.2 项目运行中所产生的教学数据、课程内容资源等知识产权属于院方和课程负责教

师所有。

3.3 供应商提供的服务若涉及到第三方提出侵权（如专利权）的起诉及支付相关费用由

供应商承担所有责任及费用。

★五、商务要求

1、交货时间：由于项目需要本项目必须在合同签订后30天内给采购方建设完毕并交付使用。

2、合同支付方式：合同签订后的30日内，中标人完成课程知识点的框架搭建并实现全部功能上线后，课程建设负责人确认并组织验收。通过验收后，院方通知中标人开具正规发票。收到中标人正规发票后，达到付款条件起30日内，支付合同约定金额。

3、验收标准：合同签订后需逐条提供演示，按照本询价文件中的项目需求及国家相关标准进行验收，验收合格后方可交付。

4、违约责任：若供应商未能按时交付成果或成果不符合要求，院方有权解除合同并要求供应商承担相应损失赔偿；若供应商违反版权归属等约定，需承担由此造成的一切经济和法律责任。

5、知识产权：供应商保证所提供的服务及相关成果不侵犯任何第三方知识产权，如因此产生纠纷，由供应商承担全部责任。

6、保密条款：供应商应对项目过程中涉及的院方的教学数据、师生信息等保密，未经许可不得泄露给第三方。

7、服务期限：项目验收结束后，提供 2 年免费服务。

二、调研文件要求

请按以下顺序装订材料并密封，每页加盖公章。

1、报价表（自拟）；

2、营业执照复印件；

3、法定代表人授权委托书原件并加盖公章(供应商是法定代表人的无需提供)；

4、法定代表人及投标代表的有效身份证复印件。

5、服务承诺

6、相关资质证明

三、市场调研接收材料时间

2026年5月18日-2026年5月22日8:30-11：30，14:30-16:30（周末及法定节假日除外）

四、报名要求：将纸质采购材料装订密封后递交至福建省福州市台江区八一七中路602号省人民医院6号楼二层后勤处办公室。

五、联系人：廖先生 0591-83947229

六、本公告同时在福建中医药大学附属人民医院院内、院外网上发布。 

福建中医药大学附属人民医院

2026年5月15日